早在二00四年的時候，我那可愛的寶貝女兒——妞妞剛告別了童年無憂的樂園，走進了她人生的又一個新的旅程——小學。剛上小學的時候，出現了一些“狀況”，不適應小學校生活的狀況，我為此很是苦惱的，就在我迷茫的時候，友人介紹了《窗邊的小豆豆》給我。
    懷著新奇的心情，打開了這本書，讀此書的時候，我有著難言的心情，也有著雙重的身份，既是一名教師，同時又是一名普通的母親。
    書中講的是：因為淘氣而在一年級的時候就被退學的孩子——小豆豆在“巴學園”里自由自無拘無束學習的一段真實的時光。在“巴學園”里，沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束，無論是“巴學園”美麗的俄景象，還是那些與眾不同的教學方式，令我這個做教師的、做母親的都羨慕不已——用廢棄的電車做教室；孩子們每天上課的順序都由自己安排；每天每個人的座位都是根據自己當天的心情和需要來坐等等。這些在現實中是全然也是絕對沒有的，可在小林校長的“巴學園”里，諸如此類的與眾不同的事例，還真是讓人數不勝數呢！有許許多多的人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠地超過了對知識的要求。但我覺得這是很多的家長的心聲，它讓我覺得，只有在虛幻的夢中才可以見到。我那可愛的寶貝女兒和文中的小豆豆有著一些相似……
     小豆豆和小林校長的第一次見面，給我留下了難以磨滅的印象：先生整整聽小豆豆說了四個小時的話，無論是在這之前還是在這之后，沒有一個大人能這么認真的聽小豆豆說話，居然還是一個人說了四個小時的話，小豆豆感覺和小林校長在一起“非常安心”，“非常溫暖”，小豆豆在心里默默地想：“能和這個人永遠在一起，就好了”。看到這，我的內心有些些的震撼，我做幼兒園教師有將近二十的時間了，我多么希望有小孩子對我也有這樣的感覺——“能永遠和鄒老師在一起，就好了”。我很喜歡天真的孩子，正因為這一點，一直堅守在自己鐘愛的幼兒園里，看著孩子們的張張笑臉、聽著他們稚氣的談話，我的心里有說不出的滿足。“走進孩子的心里，做孩子的朋友”一直都是我對自己的要求：看他們喜歡看的動畫片、聽他們喜歡聽的故事和歌曲、做他們喜歡做的游戲、講他們喜歡他聽的有關大自然的一切等等。小林先生的話語一直都在我的耳畔縈繞：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優秀的品質。在他們的成長過程中，會受到很多的影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到傷害。所以，我們要早早地發現這些優良品質，并讓他們得以發揚光大，把孩子都培養成為富有個性的人。”
我突然覺得我不再那么驚訝于這所學校的與眾不同，反而，覺得那是一個令人向往的地方，在那里，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語，沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……我開始羨慕小豆豆了，真想自己也變成小豆豆，那樣的話，我也可以在既美麗又讓人自由輕松的“巴學園”里。
      小豆豆是很幸運的，她遇到了小林先生；小豆豆很幸運，她有一個能理解她的母親。
     母親是偉大的，當她們把一個心生命帶到這個世界上來的時候，我們就會用“偉大”這個次來形容她們了，雖然，偉大的她們賦予了自己孩子的生命，可并非所有的母親都會用心去理解自己的孩子，我就是這樣的一位母親。可小豆豆的母親在得知孩子被退學的時候，并沒有向孩子怒吼道：“你怎么是這樣的呢，你這個不爭氣的孩子！再給你找一個學校，如果你還那樣的話，我就不管你了。”相反的是，小豆豆的媽媽卻默默無聞的尋找著學校，并對孩子說：“看看，聽說很不錯的。”讓可愛的小豆豆不帶著任何的自卑情緒走進了新的學校。有一次，當小豆豆因為鉆鐵絲網，而弄破了衣服的時候，她對媽媽說，是班上的同學用刀子劃破的。媽媽卻是這樣去理解的；“ 小豆豆從來沒有向這樣的在意過自己的衣服，她也不是很愿意弄破，她在想要找一個借口。”所以，媽媽出乎意料的對我們的小豆豆說：“真是個好孩子。”也許，在我們大家看來的話，媽媽的這種想法是很特別的，甚至還有些阿Q，可她卻在我的內心掀起了層層的漣漪：媽媽用心在理解孩子，用寬容在對待孩子不經意的過失，實在是值得讓我這個做媽媽的感到無比敬佩！
     回過頭來看看我們現實中的教育，只有家庭、學校、社會和諧的發展，才能讓我們的孩子表現出色。對于小豆豆的社會背景，我無從評價，而幸運的她卻真正的擁有了其他兩道完美的力量，是足夠成就她未來出色的人生。作為一個教師，也許我沒有力量讓身邊每一個孩子都幸運的擁有一個完美的家庭，也無從改變我們所生存的社會環境，但我們都應該竭盡所能在另一個領域帶給孩子們幸運，寬容地對待我們身邊的每一個孩子，為他們開啟“另一扇窗”
     讓我們都來 用心對待每一個孩子，用愛為孩子們創造心中的“巴學園”吧！！！對待每一個孩子，用愛為孩子們創造心中的“巴學園”