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標題: 粘土，泥塑讓孩子比此安靜下來并愛上它 [打印本頁]

作者: 澀化橘甘羅果 時間: 2015-1-4 11:35:23 標題: 粘土，泥塑讓孩子比此安靜下來并愛上它

本帖最后由澀化橘甘羅果于 2015-1-4 12:09 編輯

大家好，上次的貼子，多謝版主的熱情支持！
今天，我來跟大家分享一下兒子學習泥塑班的過程：
兒子今年4歲了，幼兒園的老師反映更加好動了。為了能讓他變得安靜我想盡了一切辦法，都無濟于事。后來，我發現他的手總是不停不下來，總喜歡在家里東翻西搞，有時不闖點禍，所以家里的人總有要一雙眼睛盯著他。但是，我想這樣也不是辦法。后來我發現他特別喜歡玩橡皮泥，就連他外婆包抄子餃子時，他也要弄一些面團來玩�？墒�，總是不知道怎么玩？每次，我買一盒回來，他總是把所有的顏色粘在一起，沒兩天就廢了。正式要用的時候，又不能玩了。哎，可是，幼兒園的興趣班又沒有手工類的。
   一次，偶然的機會我在網上查找成都的幼兒手工興趣班時，看到了青羊區少年宮有幼兒折紙班，我想，能學折紙也不錯，也是鍛煉動手能力的，于是在今年暑假結束時的最后一個周末，我和他爸爸帶他到了那里的少年宮，正巧泥塑班的老師在招生，桌面上擺著假期里興趣小朋友的各式作品，他一看就著迷了，老師為什么介紹說，通過這個不但可以鍛煉動手能力，只要感興趣，能讓孩子變得專注。他盯著那些粘土做的玩偶，目不轉睛的，拿在手里把玩舍不得放下。見他喜歡，我和他爸爸毫不猶豫地給他報了名。
      開學的頭一個周六下午，我們三人興沖沖的來到了青羊區少年宮，剛開始上課時，他被那個上課的氣氛一下子融入了看著別人在捏但是自己還不知道怎么做，我在窗外看著他，只見他手里拿著一個泥團，東看看西看看，開始時還不知道怎么自己動手。后來，慢慢的也學著別的孩子的手勢和手法在手上揉捏，但是還不成形，所以，老師又幫他修飾了一下。見他上課基本用心，后半節課我就沒有去關注他，因為老師說學這個不僅是鍛煉動手能力，變得專注，更重要的學會沒有別人幫助的情況下自己動手獨立解決事情的能力。所以，我就沒去關注他，和他爸爸在教室外等他。頭第一節的課等待，漫長的一個小時，終于一分一秒的過去了，快下課的時候，有些孩子已經拿著成品出來了，那一只紅色的企鵝，可是他還沒有出來，于是我就和他爸爸進去看，他還在捏，我們剛想問他好了沒有？老師對我們擺擺手說，不要打斷他的注意力，慢點不要緊，第一節課要的就是學會耐心，讓他安靜的完成功課。于是，我們又出去了。又過了10分鐘，他終于拿著他自己的作品出來了，我一看還可以，還有點樣子。爸爸問他：“是不是你自己做的？”他說指著他做的企鵝說：“企鵝的身體是我自己做的，眼睛老師和我一人做了一個，嘴巴是我做的，手和腳，也是老師和我一人做了一個。”由于國慶節前，少年宮還在招生，所以外面的招生桌上還擺著各式泥塑樣品，所以，他一下課就去“觀摩”別人的作品，似乎在研究，“為什么別人做的那么好？”看，這是他第一次課的“杰作”，
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   可惜，第一次去沒準備裝的，回來時掉了一只眼睛。
   第二次上課，可能他還沒搞懂這個要一直上，所以，他說：“我已經捏過了，不捏了。”雖然，嘴里這么說著，可是一到了少年宮，還是被外面招生處擺的樣品吸引了。老師一來，他就跟著進了教室。比第一次熟悉了環境，還是喜歡教室里東翻西摸的。但是，上課的人一到齊了，老師發材料了，還是靜了下來，這一次似乎比第一次嫻熟了些，上到一半時，我在窗外瞄了一下，是一只熊貓，大部分已經做好，只是還有胳膊和腿還有眼睛嘴巴，其他的孩子都在自己做，他還是不太會，只見老師把他單獨叫他出來，示范的捏給他看，捏一個眼睛，然后再叫他捏一個，我一看，他還知道怎么捏，就是不是很標準，反正就那個樣，嘴巴鼻子老師捏了以后以，又揉回去叫他自己捏，叫他自己貼在泥偶臉上，胳膊和腿也是老師捏一個叫他捏一個。這一次還是最后一個出來，但是，老師說，比上次認真了一些，整體基本是他自己完成的。下課后，他還是到招生的桌子那里去“觀摩”別人的作品。這一次比第一次更加喜歡。
第二次“杰作”劣質熊貓一只：[attach]4250[/attach]
第三次課時，由于來的早，老師拿著材料來了，其它的孩子還沒有來，他看著老師的材料，正好旁邊有個中級班的孩子在揉捏泥團，他情不自禁的去摸老師的材料，跟著學習那個揉捏的手法。上課時，已經不用老師的幫忙，只見他興致沖沖的一邊捏一邊跟老師交流。不管是泥偶的大部件還是眼睛嘴巴，胳膊和腿，這一次是一個瓢蟲，比頭兩次更復雜了，還要貼葉片、刻葉脈。在瓢蟲和葉子上貼金片，都是自己完成的，只是還是最后一個出來，因為老師說他還是容易分心不太能專注，但是勸我們不要著急，說慢慢的就會變得專心，他有一個過程。

通過這兩次已經適應了這門課，但是，中間還是出現了挫折，三次課后，緊接著就是國慶放假，少年宮連著兩個雙休放假不上課，放假期間我們又去外面渡假，沒有給他在平時恐固。在國慶節后的第四次課，他本已好轉的注意力又明顯的分散了，看到外面有玩的人，馬上又跑出去，我連忙讓他爸爸把他帶回教室，為防止他再分神跑出教室，他爸爸陪了他后半節課，這次下課后，臉上的表情沒有上兩次那么高興，也沒有成就感。他爸爸說，老師批評了他。之后，他再看到有做泥塑的地方，就把臉捂起來躲在我身后，我心想，著了，他有心理障礙了，就跟他爸爸說陪他兩次課，等他解除心理障礙。第五次去時，他沒有前面幾次那樣高興的跑進教室，進了教室又跑出來，還把臉捂起來，怎么說也不肯進教室，他爸爸陪他進去，旁邊的孩子安慰他說，不怕的，不會的我教你，這樣才穩定了他的情緒。上課了，上課的氣氛還是讓他忘記了害怕。雖然，這兩次都有長進，但是還是分心。第三次第四次：

在第六次時，終于看到他大大方方的走進教室，他爸爸說，他還是基本上跟著老師走的，雖然，有時候沒看老師的演示，但捏出來確實是正確的，也沒怎么分神。總算把分了的神又慢慢集中起來了。后面幾次，基本上都能跟著老師的節奏，按時完成作品，老師說，現在他已經變得專注和安靜下來，不需要提醒和幫助。由于，我們的堅持，哪怕是下雨都送他去，他也越學越喜歡，好幾次在家里都說，我要捏泥巴，玩橡皮泥也不像以前那樣亂弄一氣，我教他，他也能跟著做。現在，每到周六就高興的說：“又要捏泥巴去了。”幾次，在外面吃完中飯，時間還早時，他爸爸說，我們去逛逛再去好嗎？他堅決的說：“不，我要去捏泥巴”雖然，捏的不精致，但是確實接連幾次泥塑班的老師也說不但安靜專注起來，而且比起也做的好了。但是，要鍛煉他的能力不能說上完了就完了，要堅持再學一學期差不多�？墒�，那里太遠了，還好，在國慶節時，我們在旁邊的萬科凱德廣場那里終于看到了有招泥塑的培訓班，哎呀，謝天謝地，終于可以堅持學，滿足他的愛好，又不用跑那么遠了。元旦以后，還有一節課終于要結束那的一個學期的課了�，F在，對于學習泥塑對于他來說，不但是喜歡，可以說是漸入佳境。最近，連幼兒園老師也說，他已經能夠坐在位子上了。除此之外，在動手能力上，能學以致用，我們用粘土和橡皮泥做顏料給自己做的燈籠上的畫貼顏色做為手工作品參加幼兒園的手工節，雖然不指望拿什么獎，但是對于他也是一個鼓勵，讓他學會參與集體活動。以后的幾次：

現在，他又迷上了畫畫和幼兒園的手工，每天在家里墻上亂涂亂畫，剛好那個培訓班也有針對6歲前幼兒的美勞課，就一起學吧，雖然，兩門加起來價格確實有些貴，但是他爸爸說，只要他喜歡，并且能夠改善他的不良的學習習慣，錢多也沒關系。所以，吸取了上次國慶節的教訓，為了防止鍛煉出來的關注力再度被沖擊，決定上完泥塑課就接著上美勞課，以使他不荒廢。

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