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“一本書變一張紙”明倫書院少兒國學(xué)堂尋找大腦的太陽 ——2012年思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周
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試一試就去
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2012-7-5 13:34:08
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“一本書變一張紙”明倫書院少兒國學(xué)堂尋找大腦的太陽 ——2012年思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周
“一本書變一張紙”明倫書院少兒國學(xué)堂尋找大腦的太陽 ——2012年思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周
明倫書院 少兒國學(xué)堂
尋找大腦的太陽
——2012年思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周
招生簡章
一．思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周簡介
1. 思維導(dǎo)圖簡介
（1） 思維導(dǎo)圖簡介
直觀的說，思維導(dǎo)圖是一種圖像與文字結(jié)合的學(xué)習(xí)工具，是一種新的記筆記的方式，是一種由中心圖像向四周發(fā)散出去的圖形模式。
每個人在宇宙中時刻都在散發(fā)能量——思維中產(chǎn)生新創(chuàng)意，展現(xiàn)知識的光彩……但是這些思維之花，她們還沒有來的急綻放就已經(jīng)消逝的無影無蹤。
思維導(dǎo)圖正如一把能量透鏡，收集這些短暫而燦爛的火花，讓人們聚集在一起，變成一束智慧的光芒，從而綻放人性最璀璨的光輝。
（2）思成博圖文化公司簡介
成都思成博圖文化發(fā)展有限公司，以“普及思維導(dǎo)圖，傳承中國文化”為己任，是思維導(dǎo)圖落地中國，研發(fā)與普及思維導(dǎo)圖教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的專業(yè)團隊。
思維導(dǎo)圖怎樣能更好地為中國孩子成長提供支持？怎樣在應(yīng)試教育的大環(huán)境，既幫助孩子考出好成績又能建立個性化教學(xué)模塊？我們中國人如何使用好思維導(dǎo)圖大腦工具？思成博圖概念的創(chuàng)始人廖瑋老師完成了思維導(dǎo)圖這一漢化工作，并整理理論出版了《尋找下一只蘋果》。
現(xiàn)在，我們思成博圖團隊已經(jīng)準(zhǔn)備好讓您大腦里知識地圖枝繁葉茂，這就是我們“第四只蘋果工程”。希望透過這些漢化工作，來支持孩子、家長和老師能了解大腦，使用大腦，使用好大腦工具，共同創(chuàng)造中國教育優(yōu)質(zhì)成長環(huán)境。
2. 國學(xué)簡介
（1）國學(xué)簡介
國學(xué)指的是中國經(jīng)典思想學(xué)說.其中核心代表是儒家、道家、兵家、法家、墨家思想等先秦諸子百家。先秦諸子的思想及學(xué)說是中國傳統(tǒng)文化之根。
明倫書院強調(diào)國學(xué)是“無用”之學(xué)。無用指的是“無”之用，針對于“有”之用而言。“有”的用處不用細(xì)說，“無”之用主要體現(xiàn)在：啟迪智慧、訓(xùn)練思維、修養(yǎng)身心、陶冶性情。這幾個用處都是關(guān)于心性或思維，與仕途經(jīng)濟等實際用途無關(guān)。我們不僅傳播國學(xué)有用的經(jīng)世之道，更傳播國學(xué)“無用方是大用”的博大精妙真諦。
（2）明倫書院簡介
明，明天下道法之精要；倫，曉宇宙萬物之大倫。
明倫書院于2005年8月在北京成立。 是目前全國最高端國學(xué)機構(gòu)，歷經(jīng)七年的發(fā)展，書院以其豐富的高端學(xué)術(shù)資源與研發(fā)能力，致力于中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)化，正在搭建以城市會所式書院、高端文化旅游，中國移動國學(xué)彩信內(nèi)容供應(yīng)、社區(qū)文化建設(shè)、少兒國學(xué)、圖書音像出版為核心的綜合產(chǎn)業(yè)平臺。并已在北京、深圳、廣州、東莞、成都、廈門、長沙、太原等8城市建立分學(xué)堂。
七年以來，明倫書院遍訪天下名師，儲備中西方哲學(xué)宗教學(xué)者、馬列哲學(xué)、西方經(jīng)濟巨著研究專家600余人，其中包括王炎平、余敦康、謝祥榮、牟鐘鑒、樓宇烈、盧國龍、于曉非、錢遜、陸廣莘等著名學(xué)者。-2010年，明倫書院課程及內(nèi)部管理體系建設(shè)就已達30萬字，年課程總量超過400天。已有超過1000名企業(yè)家在明倫書院學(xué)習(xí)，其中包括九芝堂、千金藥業(yè)、古井貢、中糧可口可樂、遠大空調(diào)、浙江艾萊依、海底撈火鍋、安琪兒婦產(chǎn)醫(yī)院、薛氏祖?zhèn)饔竦甑葒鴥?nèi)知名企業(yè)董事長總裁等；被學(xué)員與社會譽為最純粹、最專業(yè)、最正統(tǒng)，同時也是課程規(guī)模最大的高端國學(xué)教育機構(gòu)。
3. 思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周的意義
“尋找大腦的太陽?思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周”是成都思成博圖文化發(fā)展有限公司2012年推出的一項大型青少年的勵志文化活動，其主旨是：以思維導(dǎo)圖為方法，以國學(xué)為載體，意在取東西方文化之精粹，將中國傳統(tǒng)文化與西方思維導(dǎo)圖相融合，用西方神奇卓越的思維方法去滲透中國博大精深的傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)孩子高遠的志向，剛健的內(nèi)心；鑄成孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)模軐ι鐣?fù)責(zé)任的領(lǐng)袖型人格；樹立孩子人文素養(yǎng)的自修意識；進行符合孩子天性的人本個性化教育。
梁啟超曰：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”
所以透過對經(jīng)典原著的學(xué)習(xí)，對原汁原味的國學(xué)學(xué)習(xí)補習(xí)傳統(tǒng)文化。并輔以最前沿的腦科學(xué)工具思維導(dǎo)圖幫助孩子轉(zhuǎn)識成智。讓文化成為孩子心靈的養(yǎng)分，成為孩子內(nèi)在的涵養(yǎng)，使其樂而好學(xué)，學(xué)有所成。陶冶孩子的人文情懷，培養(yǎng)孩子的圣賢氣質(zhì)。塑造包藏宇宙，吞吐天地的大氣魄，不僅僅為“找個好工作而讀書”，還有為“中華崛起而讀書”，為“圣賢傳承而求道”。
孩子們能夠在中國文化的浸潤中，讀書明理，博學(xué)尚美；格物致知，正心誠意；慎獨忠恕，至誠盡性；上善若水，修己達人。這就是我們最大的心愿。
二．教學(xué)團隊
1. 思維導(dǎo)圖教學(xué)團隊
廖 瑋老師
國內(nèi)第一支思維導(dǎo)圖教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法團隊組建者，全國少工委輔導(dǎo)員思維導(dǎo)圖教學(xué)普及者，中國式思維導(dǎo)圖奠基者，成都思成博圖文化公司創(chuàng)始人，《尋找下一只蘋果》作者。
廖瑋老師及其團隊歷時八年，跟隨中國“大腦先生”董海濤老師學(xué)習(xí)并落地思維導(dǎo)圖。董海濤老師是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼?博贊先生第一個中國學(xué)生。2008年“5?12”汶川大地震期間，董老師帶領(lǐng)廖瑋老師譚老師組織“刪除記憶心里援救小組”，幫助災(zāi)區(qū)10000人刪除記憶，戰(zhàn)勝恐懼。廖瑋老師帶領(lǐng)團隊一直致力于將思維導(dǎo)圖同中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，并于2012年出版《尋找下一只蘋果》，將思維導(dǎo)圖普及在教學(xué)之中，詮釋屬于中國人自己的思維導(dǎo)圖。
陳 蘋老師
四川頂尖未來教育研究所圣愛新稚幼教研究中心負(fù)責(zé)人，四川省心理學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會秘書，中國蒙臺梭利協(xié)會四川運營總監(jiān)。
夏 季老師
軍人出生，酷愛中國傳統(tǒng)文化。05年學(xué)習(xí)“思維導(dǎo)圖”，06年開始運用思維導(dǎo)圖演繹健康養(yǎng)生，07年完善《五行生命導(dǎo)圖》系列課程，09年誕生的靜心養(yǎng)生啟慧的方法《心智平衡術(shù)》集思維導(dǎo)圖、太極、五行、音樂、顏色、五行性理學(xué)為一體，通過調(diào)理情緒，激發(fā)大腦潛能，創(chuàng)造生命價值。
天道酬勤，道法自然，感召天地，天人相應(yīng)，心智平衡！
譚澤文老師
從事思維導(dǎo)圖研究五年，是思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法研究小組主要研究員。深得孩子喜愛，是一位在思維導(dǎo)圖運用方面有自己獨特見解和頗深心得的老師。
2. 國學(xué)教師團隊
劉 強教授
同濟大學(xué)副教授，上海師大文學(xué)碩士，復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士，央視《百家講壇》老師。著有：《世說新語會評本》、《曾胡治兵語錄譯注》、隨筆評論自選集《閱讀深呼吸》 《堂吉訶德縮改本》、《世說學(xué)引論》、《今月曾經(jīng)照古人：古詩今讀》、《一種風(fēng)流吾最愛：世說新語今讀》、隨筆雜文集《有刺的書囊》等。
劉強教授是本次青少年文化周中國傳統(tǒng)文化授課教授之一，也是本次文化周的專家顧問。劉教授曾為國內(nèi)許多青少年教育機構(gòu)教授中國傳統(tǒng)文化，為國內(nèi)青少年國學(xué)教育做出極大貢獻，在國內(nèi)取很高聲譽。受明倫書院邀請，本次特意來輔助成都青少年文化周開展。
施文忠老師
深圳儒家文化協(xié)會副會長，山東曲阜儒家文化聯(lián)合會副會長，成都明倫書院院長，成都思成博圖文化發(fā)展有限公司總經(jīng)理。
從致力于傳播中國傳統(tǒng)文化那一刻開始，施院長已將生命的意義與國學(xué)的傳播直接相關(guān)聯(lián)起來。多年來兢兢業(yè)業(yè)、費盡心力為書院延請國內(nèi)大量知名高校的國學(xué)名師蒞臨成都，為企業(yè)家補習(xí)教授中國傳統(tǒng)文化。平日自己也不遺余力為社會大眾開講國學(xué)公益講座，為傳統(tǒng)文化的弘揚推廣作出巨大貢獻。本次“思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周”施院長將擔(dān)任首席國學(xué)顧問。
三．課程計劃
核心課程：
1.國學(xué)課程：《論語》、《大學(xué)》、琴棋書畫等
2.思維導(dǎo)圖：翻譯腦圖、繪畫練習(xí)、刪除記憶、知識圖譜建設(shè)
3.禮儀課程：日常禮儀、課程禮儀、小小領(lǐng)袖成長禮儀
4.運動健身：晨練、午操、空間體育、健體養(yǎng)身
5戶外體驗：戶外觀察、戶外寫實、戶外運動
6后期服務(wù)：開學(xué)后定期讓孩子們來做后期輔導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)
課程安排：見課表（報名后領(lǐng)取課表）
四．文化周特色與目的
●“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，以思維導(dǎo)圖為方法，以國學(xué)為載體。
（1）取東西方文化之精粹，將中國傳統(tǒng)文化與西方思維工具相融合，用西方腦科學(xué)研究成果——思維導(dǎo)圖工具去滲透中國博大精深的傳統(tǒng)文化。
（2）培養(yǎng)孩子高遠的志向，剛健的內(nèi)心。鑄成孩子有擔(dān)當(dāng)，能對社會負(fù)責(zé)任的領(lǐng)袖型人格。
（3）樹立孩子人文素養(yǎng)的自修意識。進行符合孩子天性的人本個性化教育。
●“立足經(jīng)典，守望純粹”，從文化基因角度，學(xué)習(xí)國學(xué)原典。
（1）心靈是智慧之根，讓國學(xué)走進青少年們的心中，激發(fā)孩子們對國學(xué)的興趣。用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去澆灌孩子的心靈，奠定青少年們的道德根基。
（2）讓中國傳統(tǒng)文化成為孩子心靈的力量之源，成為孩子內(nèi)在包藏宇宙、吞吐天地的大氣魄。只有這樣，才能從根本上陶冶孩子的人文情懷，培養(yǎng)孩子的圣賢氣質(zhì)，才能讓孩子們在中國傳統(tǒng)文化的浸潤中，讀書明理，博學(xué)尚美；格物致知，正心誠意；慎獨忠恕，至誠盡性；上善若水，修己達人。
●用思維導(dǎo)圖為孩子“種下一顆金色的種子，培養(yǎng)全息思維的習(xí)慣”。
（1）激發(fā)心靈，創(chuàng)造生命的藍圖。幫助孩子收集智慧的能量，讓孩子從全息的角度去認(rèn)識生命和世界，為自己立人生大志。
（2）啟動大腦，建立新的思維模式。學(xué)會快速閱讀，儲備知識，轉(zhuǎn)識成智；利用刪除記憶去除大腦無效信息；幫助孩子提升專注力、理解力、記憶力和創(chuàng)造力；找到孩子的自信力，成為自己成長的主人。
（3）學(xué)會用思維導(dǎo)圖中“將一本書變成一張紙”的方法，有效的整理知識體系，找到知識的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)孩子高效的學(xué)習(xí)方式。幫助孩子減輕沉重的書包，減少繁復(fù)的練習(xí)，把機械的應(yīng)試變?yōu)榭鞓返膶W(xué)習(xí)，體會生命中更多的意義。用三分之一的時間完成應(yīng)試教育，用三分之二時間完成個性化成長。
●“養(yǎng)心之正氣，亦養(yǎng)身之神魄”。
（1）請專業(yè)思維導(dǎo)圖養(yǎng)生專家來調(diào)理孩子身體健康。心靈與身體平衡，智慧與健康同存。
（2）請專業(yè)老師教授孩子學(xué)習(xí)修身養(yǎng)性的運動，如太極拳、空間體育等。
（3）晨練、午間操、健身課、戶外運動等多項身心合一的運動讓孩子體驗個體與他人，與社會，與自然，與環(huán)境的相處之妙。
●“延請名師，傳授大道。”
（1）邀請國內(nèi)長期研究少兒國學(xué)教育的百家講壇知名教授赴川教學(xué)。
（2）由國內(nèi)第一支思維導(dǎo)圖教學(xué)研發(fā)團隊進行教學(xué)和指導(dǎo)。
●“天人之際，合而為一”，與大自然親密接觸。
（1）在美麗神奇的大自然里，虔心向?qū)W，篤行求智。
（2）開闊視野，感悟生命的美麗，增強生存的技能。
四．活動時間和地點
2012年8月5號~2012年8月12號，共八天。
地點：青城山下的空軍療養(yǎng)院
五．招生對象
年齡為9至18歲的青少年
六．報名咨詢
電話咨詢：028-86006188
詳細(xì)咨詢：范老師 18981987998
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2012年5月17日
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