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孩子從幼兒園升入小學(xué),首先要適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,無論是家長(zhǎng),還是孩子,都會(huì)覺得有一定壓力。
一般而言,一個(gè)月內(nèi)會(huì)教完拼音,扎實(shí)掌握的過程則要貫穿整個(gè)低年級(jí)階段。這一個(gè)月教的過程,如果孩子學(xué)前沒有任何基礎(chǔ),壓力就會(huì)比較大。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、安靜自覺的孩子,在家長(zhǎng)不協(xié)助的情況下,較好掌握拼音的學(xué)生只占30%左右。如果家長(zhǎng)及時(shí)協(xié)助和跟進(jìn),較好掌握拼音的能占到90%左右。
我個(gè)人建議,孩子學(xué)前學(xué)些拼音,對(duì)于減輕幼升小最初階段的壓力,是有好處的。孩子學(xué)習(xí)拼音等新知識(shí)時(shí),也會(huì)更輕松、自信,也更有興趣。早些學(xué)習(xí)拼音,也有益于孩子提早獨(dú)立閱讀,閱讀對(duì)于提升孩子的理解力、想象力、乃至智力都十分有益。考慮到孩子的認(rèn)知能力,幼兒園大班開始就可以了,不宜過早。
家長(zhǎng)一定要注意,可以讓孩子認(rèn)讀拼音,但最好“不要寫”。因?yàn)楹⒆有∈值募∪饽芰Σ粔颍衾蠋熭o導(dǎo)也不夠標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)形成孩子握筆姿勢(shì)、坐姿、筆順都不規(guī)范的情況,孩子越小,形成的習(xí)慣就越難糾正。至于發(fā)音,即使有些不標(biāo)準(zhǔn),到了小學(xué)階段也是可以糾正的,這點(diǎn)家長(zhǎng)不必過于擔(dān)心。
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