申請名校要“借力” 常春藤導(dǎo)師團(tuán)來華指導(dǎo)

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數(shù)年來，在世界大學(xué)前100排名中，美國大學(xué)始終占據(jù)著半壁江山，正因如此，美國名校是許多學(xué)生海外留學(xué)的申請目標(biāo)。結(jié)合5年來成都首個(gè)哈佛錄取案例的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，美中國際哈佛學(xué)子導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生申請美國名校時(shí)，面臨三大困境。

1、SAT難以考出高分

SAT被稱為美國高考，和中國高考錄取分?jǐn)?shù)線一樣，SAT分?jǐn)?shù)在美國大學(xué)錄取中起著決定性的作用。但中國學(xué)生從小接受中式思維教育，難以適應(yīng)SAT考試所強(qiáng)調(diào)的英文邏輯思考能力。尤其是在批判性閱讀部分，文章題材涉及：人文科學(xué)、社會科學(xué)、科學(xué)及文學(xué)作品等多個(gè)領(lǐng)域，要求學(xué)生具備豐富的閱讀量和舉一反三的理解能力。在應(yīng)試教育中，課外閱讀重要性被弱化，SAT批判性閱讀部分的時(shí)間段、文章長、詞量大、涉題廣等難點(diǎn)讓學(xué)生難以招架，成為中國學(xué)生難以攻克的關(guān)卡。

不僅如此，SAT的寫作不要求學(xué)生依據(jù)寫作模板給出標(biāo)準(zhǔn)答案，反而鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)有創(chuàng)意地進(jìn)行論證，能夠自圓其說。這和中國學(xué)生在傳統(tǒng)教育中得到的訓(xùn)練有較大差異。因此SAT閱讀和寫作，往往是學(xué)生SAT考試的分水嶺所在。

為了盡早接軌美國教育，感受美國高考氛圍，部分家庭選擇在高中階段將孩子送到美國小常春藤寄宿高中學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年原汁原味的的學(xué)習(xí)，這類學(xué)生已經(jīng)學(xué)會像美國人一樣思考，在第一時(shí)間占據(jù)了SAT高分優(yōu)勢。

　　在國內(nèi)接受9年義務(wù)教育和高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都會嘗試多次報(bào)考SAT以刷新分?jǐn)?shù)。但中國學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)難以形成英文邏輯思考能力，如果沒有有效引導(dǎo)，分?jǐn)?shù)提升空間不大，反而影響了申請進(jìn)度。在最短時(shí)間內(nèi)提升SAT的方法，是接受常春藤導(dǎo)師1對1輔導(dǎo)，這些導(dǎo)師中不乏SAT滿分者，代表著美國高考的最高水平。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，原來SAT成績中等的學(xué)生可沖刺常春藤盟校，而成績較差的學(xué)生也可達(dá)到TOP100院校的錄取條件。
2. 課外活動(dòng)經(jīng)歷不足，缺少感動(dòng)名校的獨(dú)特個(gè)人魅力

那是不是取得高分就一定能獲得錄取呢？其實(shí)不盡然。今年美國高校錄取率有所走低，但高分學(xué)子卻是比比皆是，因?yàn)槟茏屆��？吹姜?dú)特感染力和人格魅力的申請人不多，這是高分學(xué)子無法打動(dòng)名校的重要原因。

近年來，由于美國名校招生官越來越重視學(xué)生差異化個(gè)性，學(xué)生的課外活動(dòng)參與意識得到了提高，都希望通過自己豐富的簡歷和經(jīng)歷展示自己的領(lǐng)導(dǎo)力、社會責(zé)任、人文關(guān)懷等名校關(guān)注的核心素質(zhì)，獲得名校青睞。然而，大多數(shù)學(xué)生缺乏在課外活動(dòng)基礎(chǔ)上對自己興趣的深度挖掘，無法通過一連串的活動(dòng)經(jīng)歷展現(xiàn)自己獨(dú)一無二的個(gè)人特質(zhì)，只是“為了豐富簡歷而活動(dòng)”，從而無法合理規(guī)劃自己的活動(dòng)，使其兼具廣度和深度，更無法將自己的活動(dòng)意義進(jìn)行升華，使其具有強(qiáng)大的感染力和號召力。最終難免淪為課外活動(dòng)的批量化產(chǎn)品，毫無亮點(diǎn)可言。

然而如何才能精準(zhǔn)定位既符合學(xué)生興趣、又能展現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)、同時(shí)還能獲得名校青睞的課外活動(dòng)呢？其實(shí)課外活動(dòng)是一個(gè)長時(shí)間的堅(jiān)持過程，個(gè)人特質(zhì)必須經(jīng)過很長一段時(shí)間的積累和挖掘，才能夠提煉出個(gè)人亮點(diǎn)。名校精英計(jì)劃是背景提升的不錯(cuò)選擇，在這里，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，導(dǎo)師會定期安排學(xué)生參與有特色的課外活動(dòng)，經(jīng)過2-3年的課外活動(dòng)積累，學(xué)生收獲的不僅僅是活動(dòng)經(jīng)歷，還有個(gè)人簡歷中領(lǐng)先眾人的閃光點(diǎn)。哈佛學(xué)子蘭同學(xué)參與創(chuàng)辦的熊貓1+1公益組織，就是精英計(jì)劃的背景提升活動(dòng)之一。

3. 缺少對自我成就和獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行史詩敘述的能力

在應(yīng)試教育體系下，中國學(xué)生習(xí)慣了以同一種模式，類似的思路來進(jìn)行自我表達(dá)，以滿足高分的需求。然而美國名�？粗氐氖敲恳粋�(gè)個(gè)體獨(dú)具個(gè)性的特質(zhì)和形態(tài)，以及每個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體獨(dú)特的感染力。很多學(xué)生從來都是智力上的優(yōu)勝者，從小就參加各種考試和比賽，爭取成為同齡人中的佼佼者，獲得更多榮譽(yù)，但缺乏將這些榮譽(yù)和自我成長歷程相結(jié)合，并以史詩般的語言對其進(jìn)行敘述的能力。

文書寫作和面試環(huán)節(jié)由于字?jǐn)?shù)和時(shí)間的限定，對學(xué)生的總結(jié)歸納、亮點(diǎn)提煉、申請?jiān)盒Ｆ�好挖掘的能力有著極高的要求。沒有經(jīng)過導(dǎo)師長時(shí)間針對性輔導(dǎo)的學(xué)生，如何在極短的時(shí)間內(nèi)完成一篇高品質(zhì)文書，同時(shí)讓自己的面試表達(dá)能力飛速提升，從而在申請前的黃金時(shí)間力挽狂瀾？

哈佛學(xué)子導(dǎo)師的建議是，不妨利用暑期的時(shí)間參加名校申請集訓(xùn)營的集中培訓(xùn)，這類集訓(xùn)營一般時(shí)間較短，但強(qiáng)度較大，集中了招生面試官、招生助理、文書寫作高手等頂尖人群。如果有常春藤名校導(dǎo)師集體來華的機(jī)會，千萬不要錯(cuò)過。

為了幫助申請者們改善和攻克三大困境，美中國際獨(dú)家邀請來自美國常春藤盟校的導(dǎo)師今夏來華開設(shè)暑期營地，全常春藤陣容引發(fā)關(guān)注。學(xué)生可以登錄美中國際官網(wǎng)預(yù)約30分鐘導(dǎo)師免費(fèi)面談，機(jī)會難得。

常春藤導(dǎo)師的背景如何？

1.他們目前就讀于各大常春藤名校；

2.他們中的部分在母校錄取辦公室、校友面試委員會或大學(xué)理事會【兼】職，熟悉名校錄取的奧秘；

3.他們在大學(xué)申請時(shí)獲得多所名校錄取，申請經(jīng)驗(yàn)基本囊括所有常春藤和TOP50名校。

4.他們在高中階段已經(jīng)是同齡人的佼佼者，能夠在高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，清楚規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，展示獨(dú)特的個(gè)人魅力；

5.他們了解高中應(yīng)該如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，既有高效的學(xué)習(xí)思路和方法，也有出色的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和社會責(zé)任等素質(zhì)；

以往，都需要學(xué)生飛赴美國體驗(yàn)頂尖大學(xué)的課程，這一次，美中國際把美國中學(xué)生與眾不同的暑假活動(dòng)搬到了國內(nèi)的舞臺。借助常春藤導(dǎo)師的智慧，相信可助準(zhǔn)備申請的中國學(xué)生一臂之力。