表揚孩子要基于實際

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虛假表揚讓孩子上癮，導(dǎo)致自負自大甚至考試作弊
    最近幾年，美國少年兒童的學(xué)業(yè)成績和道德水準(zhǔn)出現(xiàn)了滑坡，因此美國人在反省自己的教育體制和育兒文化，認為父母虛假和過度的表揚造成了孩子們夸大的自我，衍生出種種問題。
    自尊自信不是幻想
    美國兒童精神病學(xué)家杰克·C·維斯特曼博士等在《少年兒童心理完全傻瓜指南》一書中指出，自尊與自信是對自己的良好評價，但必須建立在外部現(xiàn)實的成就以及與他人的交往基礎(chǔ)之上，而非源自內(nèi)心的幻想幻覺。很多望子成龍的家長濫用表揚作為鼓勵，只會造成孩子不切實際的自負自大。
    幻想的自負自大造成孩子自私自利，不考慮別人感受。典型的例子就是被溺愛寵壞的孩子，他們總是被父母夸獎聰明伶俐、身體倍棒，各方面都比別人強——一旦受到挫折，或者得不到預(yù)期的表揚，其自負自大就會破滅。
    自尊自信一直被認為對兒童的情感與社交能力發(fā)展至關(guān)重要，而近年研究進一步指出，自尊自信對智力的發(fā)育也有重要意義。自尊自信是多方面因素共同形成的一個“信念系統(tǒng)”，這些因素有：
    孩子的固有個性——隨和、友善的孩子比固執(zhí)、羞澀的孩子更容易產(chǎn)生自尊自信。
    父母愿意和孩子討論家規(guī)家教，能提升孩子的自尊自信，因為他們知道自己的意見聲音會得到尊重。
    父母對孩子態(tài)度溫和，始終付出關(guān)愛，有助于孩子建立自尊自信，例如一個擁抱能傳遞“你對我來說很重要”的信息。
    自尊自信還來自于孩子與同齡伙伴的比較，以及被伙伴認同或者拒絕的經(jīng)歷。
    升讀初中容易自卑
    心理學(xué)家通過測量發(fā)現(xiàn)，孩子的自尊自信在學(xué)前期最高，而在開始上初中時最低。在美國，9~12歲的少年兒童最容易缺乏自尊自信。一項對底特律地區(qū)中低收入家庭兒童的研究顯示，該年齡段有25%的孩子出現(xiàn)自卑，其中自卑的女孩比男孩多5%~10%，自卑表現(xiàn)在學(xué)業(yè)競爭、社交認同等方面。
    為什么這個年齡段如此難過？首先，這些孩子正經(jīng)歷著由內(nèi)分泌激素主導(dǎo)下的身體發(fā)育和意識轉(zhuǎn)變，令他們感到自己不再是以前的自己；其次，從小學(xué)升入中學(xué)意味著從一個熟悉安全的環(huán)境進入到一個陌生的新環(huán)境，而且他們在學(xué)校里還是年級最低的弱勢群體；再者，很多孩子遠離父母寄宿在學(xué)校，無法再向爸爸媽媽傾訴想法和感受，也沒有了過去習(xí)慣的擁抱和親吻。
    功虧一簣不宜獎勵
    美國一項全國性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的父母認為告訴孩子“你有多么的聰明”很重要。但專家們認為，這只會適得其反——7歲的孩子就能聽出虛假的奉迎，例如孩子擊出一記棒球之后聽到大人說“打得多好啊”，馬上就能察覺這種表揚是真是假。
    對孩子的表揚應(yīng)該與對成人的表揚一樣，遵循以下原則：
    針對具體成績進行表揚，實事求是。
    不能連續(xù)表揚，而要有所間斷。
    孩子會對虛假的表揚上癮。習(xí)慣奉迎以后，他們大腦中的獎勵系統(tǒng)會預(yù)期表揚的出現(xiàn)，一聽到表揚就開始分泌多巴胺，但聽不到表揚就要出問題了。他們?yōu)榱说玫?a href="http://www.028jindian.com/http;//www.qmjy.org/" target="_blank">表揚，學(xué)習(xí)失去了本來的意義，變成只在乎取得好成績，于是更容易在考試中作弊。
    無論孩子是在學(xué)校還是在日后走上社會，做事堅持努力，接受一定數(shù)量的挫折與失敗，是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造所必需的。當(dāng)一個孩子太害怕失敗，太依賴虛假的表揚，他失敗的風(fēng)險就更大。表揚的對象應(yīng)該是堅持的努力，獎勵的對象只能是成功，功虧一簣都不應(yīng)該予以獎勵。通過這些經(jīng)歷，孩子才能獲得真正的自尊自信，并且在情感上獲得很強的適應(yīng)性，遇到失敗和逆境能夠迅速調(diào)整。