早期教育不等于智力教育

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    語言、常識、音樂、美術、計算、體育等6門功課，20分鐘一節課，這是某幼兒園中班的一張“課程表”。該園老師說，因家長迫切想了解孩子能學到什么，幼兒園不得不在每周五向家長發放下周的“課程表”，把教學計劃告訴孩子的父母。

　　據了解，目前在成都、上海等城市中，不少幼兒園都開設了各種知識類課程，而家長們對孩子在幼兒園知識學習的關注也大大超過了其他方面。

　　一家幼兒園的老師說，在報名過程中，家長們問得最多的是用怎樣的課程教學、將學到哪些知識。還有一位家長問會不會給孩子留家庭作業，在得到否定的回答時，這位家長竟感到非常失望。

　　師資力量如何？大學畢業的老師多不多？這些問題也成了家長對幼兒園關注的焦點。一位幼兒教師說，幼兒園應提供生活活動、游戲活動和運動活動等全方位的完善教育，而不僅是智力教育，家長們如對智力方面過于關注，會影響到孩子其他方面的發展。

　　一位幼教工作者說，如下午放學時到幼兒園門口站一會兒，會發現大多數家長會問孩子今天在幼兒園學到了什么之類話題，而很少有家長會問孩子在幼兒園開不開心。

　　一位家庭教育研究專家認為，不少家長把早期教育等同于智力技能教育，把幼兒園當成了學前教育班，這對幼兒的發展并不利。3至6歲的孩子除早期的智力學習外，更重要的是要形成良好的行為習慣，養成合群、自信、健康的心理。